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Se muestran los artículos pertenecientes a Marzo de 2013.

RELATIVE PRONOUNS (Relative Clauses)

In grammar, the word relative refers to a previously used word or clause in the same sentence; therefore, when pronoun words such as who, which or that are used to begin a relative clause they are referred to as relative pronouns. relative clause is a qualifying clause in a sentence that refers to, and provides additional information about, a preceding noun or pronoun and often begins with a relative pronoun.

***

How are these three relative pronouns used in relation to persons, animals, things or collective nouns (nouns that refer to a group of people or things considered as a single unit such as the word "committee") in a sentence?

  • Who is used to refer to persons.

  • Which is used to refer to animals, things and occasionally collective nouns referring to persons.

  • That is used to also refer to animals or things; however, it can also be used to refer to people.

***

Example Sentences Using the Relative Pronouns:

 Who

1.  Doctors who specialize in treating diseases and conditions of the larynx are called laryngologists.

In this example, the relative pronoun "who" refers back to the noun word "Doctors".

2.  In Greek mythology, Helen of Troy, who was also known as Helen of Sparta, was the wife of Menelaus.

Here, the relative pronoun "who" refers back to the proper noun word "Helen".

***

Which

1.  The American lobster, which thrives in the cold waters of the North Atlantic coast, is a solitary sea crustacean.

In this example, the relative pronoun"which" refers back to the noun word"lobster". 

2.  Our log cabin, which we purchased last week, is located in Virginia.

Here, the relative pronoun "which" refers back to the noun word "cabin".

3.  The audience, which had become lukewarm toward the singers in Act I of the play, became enamored with the new singers in Act II.

In this sentence, the relative pronoun "which" relates back to the collective noun word "audience".

***

That

1.  The blouse that Collette wore had a stain on its sleeve.

In this example, the relative pronoun "that" refers back to (or is relative to) the noun word "blouse".

2.  Porpoises have a communicative ability that is quite unique.

Here, the relative pronoun "that" refers back to the noun word "ability".

3.  The men that work atop high buildings cannot afford to have a fear of heights.

In this sentence, the relative pronoun "that"refers back to the noun word "men".

01/03/2013 21:05 miprimerzarzablog #. ENGLISH No hay comentarios. Comentar.

Cambridge Monolingual wordlists

Here there are two books (one with the definitions and the other one without them) with the vocabulary you need to know for your Cambridge examinations. I thought you might want to print or save them in your computer to carry on practicing at home.

Wordlist with definitions - Objective PET

Wordlist without definitions - Objective PET

01/03/2013 21:13 miprimerzarzablog #. ENGLISH Hay 1 comentario.

THE BRAIN and THE NERVOUS SYSTEM

NERVOUS SYSTEM - I’M SENSING SOMETHING

Our advanced nervous system allows us to solve complex problems.Since you’re reading this page, we figure you’ve got a nervous system. If you were an insect you would also have a nervous system, but it would be a lot simpler. Even animals that don’t think have simple nervous systems called nerve nets that help them move. 

Your nervous system is divided into two parts. Your central nervous system includes your brain and your spinal cord. Your peripheral nervous system is made up of the network of neurons that spans your organs, muscles, and body. The neurons in both systems work together to help you think, survive, and change the world around you. 

WHAT DOES THIS SYSTEM DO?

The nervous system is about action and senses. Animals are able to sense what is going on in their surroundings and do something in reaction to that input. If you see a bike that might hit you, you jump out of the way. In that example, your nervous system was involved in many ways. Your eyes saw the bike, your brain figured out the bike might hit you, and your brain told your muscles to make your legs jump out of the way. You sensed and then acted. 

The nervous system controls the senses, movement, and bloodflow in your body.The nervous system also senses activity inside of your body. Most of the nervous system response inside of your body is not in your control. Your body automatically senses and reacts to stimulus. Think about eating your lunch. As you eat, your nervous system triggers the start of digestion and release of many hormones and enzymes throughout your body. 

INTERACTING WITH OTHER SYSTEMS

Your nervous system interacts with every other system in your body. In the same way that all of your cells need oxygen transported by the circulatory system, all of your tissues and organs require instruction and direction from the nervous system. There is obvious interaction between your muscles and your nervous system. That interaction helps you move around and interact with your environment. 

There are many hidden interactions going on within your body. Your endocrine system works closely with your brain and central nervous system to control the creation of specific hormones and enzymes. Your digestive and excretory systems work with the nervous system in both conscious and unconscious ways. While digestion goes on without your thoughts, eating, peeing, and pooping are under your control. 

PARTS OF THE SYSTEM

Even insects can have a small brain and a system of ganglia.The nervous system is made up of nervous tissues that are, in turn, made up of many types of neurons. There are billions of neurons connected throughout your body. These neurons are connected end to end and transmit electrical impulses from one point to another. 

Your peripheral nervous system has two types of neurons that are constantly at work. Neurons that send impulses from the central nervous system to your limbs and organs are called efferent neurons. Neurons that receive sensory information and transmit to the central nervous system are called afferent neurons. Therefore, as the stimulus is received, the afferent neurons work and as reaction is needed, the efferent neurons go to work. Afferent=ReceiveEfferent=Act. The words are really close to each other, that’s why repeated the idea.

KET for Schools on-line Practice

An elementary level exam, testing your ability to deal with written and spoken communications.

You have to do this practice before Monday 11th March, and tell Alejandra and me how you did.

Good luck!!  Risa

Key English Test for Schools (KETS)

04/03/2013 11:34 miprimerzarzablog #. ENGLISH Hay 18 comentarios.

8 de marzo: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

La mujer es la compañera del hombre, dotada con la misma capacidad mental... 
Si por fuerza se entiende poder moral, entonces la mujer es infinitamente superior al hombre...
Si la no violencia es la ley de nuestro ser, el futuro está con las mujeres...

Mahatma Ghandi

                             

El Día Internacional de la Mujer (8 de marzo) es una fecha que celebran los grupos femeninos en todo el mundo. Esa fecha se conmemora también en las Naciones Unidas y es fiesta nacional en muchos países. Cuando las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su día, pueden contemplar una tradición de no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.

El Día Internacional de la Mujer se refiere a las mujeres corrientes como artífices de la historia y hunde sus raíces en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre. En la antigua Grecia, Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra; en la Revolución Francesa, las parisienses que pedían "libertad, igualdad y fraternidad" marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino.

La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, que fue, en el mundo industrializado, un período de expansión y turbulencia, crecimiento fulgurante de la población e ideologías radicales.

Si quieres seguir leyendo, pincha aquí...

08/03/2013 12:33 miprimerzarzablog #. NOTICIAS Hay 2 comentarios.

PAST PERFECT

[had + past participle]

Examples:

  • You had studied English before you moved to New York.
  • Had you studied English before you moved to New York?
  • You had not studied English before you moved to New York.

Complete List of Past Perfect Forms

USE 1 Completed Action Before Something in the Past

The Past Perfect expresses the idea that something occurred before another action in the past. It can also show that something happened before a specific time in the past.

Examples:

  • had never seen such a beautiful beach before I went to Kauai.
  • I did not have any money because I had lost my wallet.
  • Tony knew Istanbul so well because he had visited the city several times.
  • Had Susan ever studied Thai before she moved to Thailand?
  • She only understood the movie because she had read the book.
  • Kristine had never been to an opera before last night.
  • We were not able to get a hotel room because we had not booked in advance.
  • A: Had you ever visited the U.S. before your trip in 2006?
    B: Yes, I had been to the U.S. once before.
  • We had had that car for ten years before it broke down.
  • By the time Alex finished his studies, he had been in London for over eight years.
  • They felt bad about selling the house because they had owned it for more than forty years.

 

MOREOVER

If the Past Perfect action did occur at a specific time, the Simple Past can be used instead of the Past Perfect when "before" or "after" is used in the sentence. The words "before" and "after" actually tell you what happens first, so the Past Perfect is optional. For this reason, both sentences below are correct.

Examples:

  • She had visited her Japanese relatives once in 1993 before she moved in with them in 1996.
  • She visited her Japanese relatives once in 1993 before she moved in with them in 1996.

HOWEVER

If the Past Perfect is not referring to an action at a specific time, Past Perfect is not optional. Compare the examples below. Here Past Perfect is referring to a lack of experience rather than an action at a specific time. For this reason, Simple Past cannot be used.

Examples:

  • She never saw a bear before she moved to Alaska. Not Correct
  • She had never seen a bear before she moved to Alaska. Correct

ADVERB PLACEMENT

The examples below show the placement for grammar adverbs such as: always, only, never, ever, still, just, etc.

Examples:

  • You had previously studied English before you moved to New York.
  • Had you previously studied English before you moved to New York?

ACTIVE / PASSIVE

Examples:

  • George had repaired many cars before he received his mechanic’s license.Active
  • Many cars had been repaired by George before he received his mechanic’s license. Passive

More About Active / Passive Forms

EXERCISES AND RELATED TOPICS

09/03/2013 14:41 miprimerzarzablog #. ENGLISH Hay 2 comentarios.

CONCURSO DE CUENTOS Y RELATOS CORTOS del AMPA del Colegio

La Asociación de Madres y Padres del Colegio Virgen de NAVALAZARZA os convoca e invita a presentar vuestros mejores relatos en el I CONCURSO DE CUENTOS Y RELATOS CORTOS EN LENGUA CASTELLANA.


BASES:

1. Se podrá presentar cualquier alumno de educación primaria del colegio.

2. Se forman tres categorías de trabajo, que son 1 y 2 de Primaria, 3 y 4 de Primaria y 5 y 6 de Primaria nombrándose a partir de este momento como Primera, Segunda y Tercera categoría respectivamente.

3. El tema del cuento o relato corto es libre, aunque deberán ser inéditos ni podrán haberse presentado como ejercicio de alguna asignatura en este ni en cursos precedentes.

4. Se premiará la originalidad de la historia, la correcta redacción, la ortografía y la presentación.

5. Los cuentos y relatos se presentarán de forma manuscrita en formato DIN-A4.

6. Las extensiones de los trabajos serán de un mínimo de una cara o página escrita para los de primera categoría; de tres a seis caras escritas para los de segunda categoría; de cinco a ocho caras escritas los de tercera categoría.

7. Los trabajos podrán acompañarse de dibujos, ilustraciones o fotos sin menoscabo de la extensión escrita.

8. Se presentarán los trabajos en la oficina del AMPA o a los tutores de sus cursos antes del 30 de abril. No se recogerá ningún trabajo después de esta fecha.

9. Se presentarán los trabajos en un sobre cerrado color blanco donde sólo se pondrá en el exterior el pseudónimo y la categoría a la que pertenece.

10. En el interior del sobre cerrado irá el trabajo y un segundo sobre menor en el que se reflejará exteriormente el pseudónimo y la categoría nuevamente e interiormente el pseudónimo, el título del trabajo, la categoría, el nombre completo del autor y el curso y la clase.

11. Los trabajos presentaran en la portada pseudónimo y categoría. No reflejarán el nombre personal del autor ni el curso. El pseudónimo no podrá incluir las iniciales ni ninguna otra pista o referencia al nombre y apellido del autor.

12. El jurado custodiará los sobres y los trabajos hasta el día de la entrega de premios.

13. Los sobres menores con la identidad del autor no se abrirán hasta una vez valorados todos los trabajos.

14. El jurado estará compuesto por dos miembros de la Junta Directiva del AMPA y dos miembros del profesorado por cada categoría.

15. Los premios para cada categoría serán los siguientes:
Primer premio: una tableta electrónica
Segundo premio: un libro electrónico
Tercer premio: paquete de juegos educativos.

Se obsequiará a cada uno de los participantes con un premio por su trabajo.

16. La entrega de premios se realizará a final de curso.

17. La presentación del trabajo conlleva la aceptación de estas bases.

18. El jurado se reserva el derecho a descalificar a cualquier participante por incumplimiento de las bases.

10/03/2013 22:33 miprimerzarzablog #. NOTICIAS No hay comentarios. Comentar.


This is the video with the information to fill the worksheet.

Good luck!!

15/03/2013 23:16 miprimerzarzablog #. FESTIVALS No hay comentarios. Comentar.

BE HAPPY!!!

Learning to be happy, a video that cheers you up.

BE HAPPY!!

No matter what happens around you.

HAVE A NICE WEEKEND!!

15/03/2013 23:17 miprimerzarzablog #. NOTICIAS No hay comentarios. Comentar.

HAPPY SAINT PATRICK'S DAY

17/03/2013 12:22 miprimerzarzablog #. FESTIVALS No hay comentarios. Comentar.

Saint Patrick's Activities

HAPPY SAINT PATRICK’S DAY !!!!!!!!!!!

 (click on the image to find on-line games and activities for Saint Patrick’s Day)

                  Angry Leprechaun Foto de archivo - 14554490

17/03/2013 12:31 miprimerzarzablog #. FESTIVALS No hay comentarios. Comentar.

21 de marzo: DÍA DEL ÁRBOL

20130321165030-dia-del-arbol-.jpg

El Día del Árbol es un recordatorio de la importancia de proteger las superficies arboladas.

Se celebra el 21 de marzo, esto es, el primer día de primavera en el hemisferio norte y el primer día de otoño en el hemisferio sur.

Como en muchos países el Día del Árbol se utiliza para plantar árboles y dado que esta fecha no es siempre propicia para que los árboles arraiguen, en ocasiones se eligen otras fechas más cercanas al invierno.

El Día Mundial del Árbol, también llamado Día Forestal Mundial, fue inicialmente una recomendación del Congreso Forestal Mundial que se celebró en Roma en 1969. Esta recomendación fue aceptada por la Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) en 1971.

¿Cuándo se celebró por primera vez el Día del Árbol?

Esta es una pregunta interesante. Como relata Miguel Herrero Uceda en su libro "Extremadura en el Corazón", hubo disputas sobre dónde se celebró por primera vez. 

En Estados Unidos se decía que la de Nebraska es la más antigua, de 1872. Desde Suecia se asegura que ya se instituyó en 1840. Así estaban las cosas cuando Villanueva de la Sierra, un pequeño pueblo cacereño, demostró que allí se había celebrado la Fiesta del Árbol en 1805, la más antigua de las que se tenían noticia.

Mientras Napoleón asolaba toda Europa, en esta población existía un párroco, Ramón Vacas, que, como dicen en las crónicas, persuadido de la importancia del arbolado por la salubridad, higiene, ornato, carácter, ambiente y costumbres, decide plantar árboles y darle un aire festivo. Comenzó el martes de carnaval. La fiesta y las plantaciones se prolongaron durante tres días, hubo banquetes y bailes. Se redactó un manifiesto de defensa de los árboles que fue enviado a otros pueblos para difundir el amor y el respeto a la naturaleza y en la que se pedía que ellos también celebraran plantaciones.

Ya han pasado más de 200 años de aquella singular iniciativa...

21/03/2013 16:50 miprimerzarzablog #. NOTICIAS Hay 2 comentarios.

ABRAZOS...

and HAVE A GREAT EASTER TIME!!!


21/03/2013 16:57 miprimerzarzablog #. NOTICIAS No hay comentarios. Comentar.

Cambridge English: Key (KET) for Schools

Cambridge English: Key for Schools banner

A great first step in learning English 

Cambridge English: Key for Schools, also known as Key English Test (KET) for Schools, shows that a student can use simple, everyday written and spoken English. 

Cambridge English: Key for Schools is a basic level qualification.

Why take the exam?

Every year, thousands of students take Cambridge English: Key for Schools to show they can use everyday written and spoken English.

22/03/2013 10:47 miprimerzarzablog #. ENGLISH No hay comentarios. Comentar.

Cambridge English: Preliminary (PET) for Schools

Cambridge English: Preliminary for Schools banner

Practical English for everyday use

Cambridge English: Preliminary for Schools, also known as Preliminary English Test (PET) for Schools, shows that a student can understand and communicate using everyday written and spoken English.

Cambridge English: Preliminary for Schools is an intermediate level qualification.

Why take the exam?

Every year, thousands of students take Cambridge English: Preliminary for Schools to show they can use English to communicate for everyday purposes.

22/03/2013 10:51 miprimerzarzablog #. ENGLISH No hay comentarios. Comentar.

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